5 октября в Лицее имени академика И. А. Бакулова в поселке Вольгинский Владимирской области прошел межрегиональный форум «Я есть!», посвященный психологическому благополучию в образовательной среде. Он объединил около 80 педагогов, психологов, руководителей образовательных организаций и экспертов из нескольких регионов России и Беларуси. Институт Адаптивного Интеллекта выступил партнером форума.
Как рассказала Анна Арямова, председатель управляющего совета АНО «Я есть!», организатор форума, идея объединить специалистов и единомышленников возникла из многолетней работы по повышению психологической грамотности детей и педагогов. Особое внимание организаторы уделяют благополучию самих учителей.
«В День учителя мы решили собрать идейных сторонников, которые понимают, насколько важно повышать уровень психологической грамотности и эмоционального интеллекта в образовательной среде. И в первую очередь мы будем говорить о психологическом и ментальном благополучии педагогов», — поделилась Анна Арямова.
Программа форума началась с панельной дискуссии о том, как системно развивать психологическую грамотность в школе и какие компетенции необходимы педагогам для создания безопасной образовательной среды. В ней приняли участие Галина Куринная, исполнительный директор Института Адаптивного Интеллекта, специалист по управлению кадрами и продуктом, Лада Силина, директор школы и детского сада «МИР», Светлана Моторина, эксперт по профилактике травли, и Светлана Позовская, основатель компании «Люди и Коммуникации».
В своем выступлении Галина Куринная сосредоточилась на роли учителя в формировании психологической грамотности школьников. По ее словам, психологическая помощь часто становится необходимой уже тогда, когда человек сталкивается с выраженными трудностями или кризисом. Психологическая грамотность позволяет действовать раньше: замечать изменения в своем состоянии, понимать происходящее и вовремя обращаться за поддержкой.
«Психологическая грамотность — это уже не дополнительный навык для тех, кто интересуется психологией. Это базовая жизненная компетенция, а школа — одно из немногих мест, где ее можно формировать системно и для всех. Но чтобы школа могла этому учить, сначала психологически нужно „оснастить“ самого педагога», — подчеркнула Галина Куринная.
В качестве примера такой работы Галина представила программу «Точка опоры: педагог в турбулентной и конфликтной среде», разработанную Институтом Адаптивного Интеллекта совместно с Департаментом по образованию администрации Волгограда. Программа стартовала в октябре 2025 года. Сейчас ее проходят 130 учителей и руководителей школ Волгоградской области. Участники осваивают инструменты саморегуляции, работы с конфликтами и кризисными состояниями, взаимодействия с цифровой средой, наставничества и поддерживающей коммуникации.
Изменение образовательной среды расширяет и профессиональные задачи педагога. Помимо передачи знаний, учителю приходится помогать детям взаимодействовать друг с другом, разрешать конфликтные ситуации, ориентироваться в информационной среде и справляться с неопределенностью. В этом контексте психологическая грамотность становится частью профессиональных компетенций самого педагога.
Помимо дискуссии, на форуме прошли практические занятия, посвященные профессиональной коммуникации, профилактике выгорания и формированию психологически безопасной школьной среды. Участники также познакомились с программой «Я есть!» для учеников 1–6 классов и учебно-методическими материалами по развитию психологической грамотности детей.
Своими впечатлениями о форуме поделился Алексей Кузьмин, директор МБОУ города Владимира «Образовательный центр для одаренных „Прогресс“»:
«Спикеры пленарной части профессионально обозначили необходимость формирования психологических компетенций педагогов и учащихся для выстраивания эффективного взаимодействия, педагогического общения и сотрудничества в рамках образовательной среды. Особо притягательной оказалась камерная, теплая и непринужденная атмосфера форума, на котором каждый участник чувствовал себя полностью погруженным в союз единомышленников».
В завершение участники подписали Манифест сообщества «Я есть!» — «Психологически безопасная школа начинается с каждого из нас». Документ закрепил общие принципы работы над психологическим благополучием в образовательной среде.
Психологически безопасная школьная среда формируется в повседневном взаимодействии всех участников образовательного процесса, и педагог в этом процессе занимает особое место. Поэтому развитие его психологической грамотности становится частью профессиональной подготовки, которая помогает выстраивать отношения с детьми, справляться с возникающими трудностями и создавать условия для безопасного обучения и развития.
