Рассматривается широкий спектр изменений: от появления новых средств уничтожения техники и живой силы (БПЛА квадракоптерного типа, fpv, БЭКи, наземные дроны) до перестроения тактики ведения боевых действий (наступательных, оборонительных, передвижения на марше и т.д.). От того как быстро и оперативно будут реагировать командиры всех уровней на перемену обстоятельств зависят успех и сохранение жизни подчинённого личного состава. Приводятся примеры случаев проявления адаптивного интеллекта из лично опыта ведения боевых действий на одном из направлений СВО. Для понимания возможностей адаптивного интеллекта в условиях ведения боевых действий мы предприняли ряд эмпирических исследований с использованием методов наблюдения и беседы. Нас интересовало, как и почему успешные офицеры и сержанты поступают необычно, готовы выйти из зоны комфорта и привычки, обнаружить и реализовать нестандартные решения боевой задачи. Очевидно, что в острой ситуации выживания включаются специфические интеллектуальные модели адаптационного свойства. Отдельный вопрос, как определить уровень развития адаптивного интеллекта, не прибегая к специальным методам диагностики? И уж совсем большая задача состояла в том, как сформировать необходимый уровень адаптивного интеллекта, если это в принципе возможно.

Информационно-технологическое развитие двадцать первого века оказало колоссальное влияние не только на гражданские сферы деятельности общества, но и на военное искусство.

Введение

Изменчивость форм проведения боевых действий, высокая вариативность способов выполнения боевой задачи, стремительность развития вооружения – это одни из немногих факторов, обуславливающих современные боевые действия. Но как известно война не ведётся только техникой и вооружением, в гуще событий всегда находится человек-солдат, командир [4].

Быстро меняющиеся условия современной войны не позволяют воину находиться в состоянии ментальной стагнации. В целях повышения эффективности выполнения боевых задач, повышения коэффициента живучести подразделения необходимо постоянное развитие, поиск новых моделей поведения, получение новых знаний, формирование умений и навыков, отвечающих реалиям современной войны, иными словами, нужно обладать высоким уровнем адаптивного интеллекта.

Идея адаптивного интеллекта принадлежит профессору Роберту Стернбергу [8]. С его точки зрения, адаптивный интеллект (AQ) по сравнению с рациональным интеллектом (IQ), актуализируется личностью в ситуации крайней неопределенности (суть проблемы не ясна, пути ее решения неизвестны) и эмоциональной нестабильности (высокая вовлеченность, заинтересованность и сверх-мотивированность). Автор отмечает, что субъект с развитым адаптивным интеллектом способен не только успешно решать возникающие проблемы, но и находить возможности в трудных ситуациях. При это важным аспектом особенностей личности становится саморегуляция – способность к самостоятельной адаптации себя к проблемной ситуации, и, одновременно, преобразование ситуации под собственные задачи. Совершенно очевидно, что условия ведения боевых действий относятся именно к той реальности, в которой адаптивный интеллект военнослужащего может быть одним из ключевых элементов успешности выполнения задачи и фактором живучести.

Что же такое адаптивный интеллект военнослужащего? Как именно и в каких ситуациях он
проявляется?

Постановка проблемы

Адаптивность – базовое свойство человеческой психики. Исследования «адаптационного потенциала личности» позволяют считать, что речь идет об интегральном свойстве личности, способствующем противостоянию срывам психической адаптации [7]. Также утверждается о системности данного свойства личности, которое обусловливает границы адаптационных возможностей и характер протекания адаптации личности в ответ на воздействие тех или иных факторов и условий среды [2]. Очевидно, что задача адаптации не всегда и не обязательно носит пассивный характер с целью приспособления субъекта к среде. Нередко мы сталкиваемся с ситуациями «активной адаптации», где активность проявляется не только в форме преобразования внешней среды, но и сопряжена с воздействием на «внутреннюю среду» субъекта. Означает ли это готовность и способность субъекта быстро и без фрустрации перестраиваться в соответствии с изменениями извне, при этом создавая и осваивая новые, непривычные шаблоны поведения [6]. Привлечение конструкта «Адаптивный интеллект» предполагает, что в разных обстоятельствах человек будет особым образом (возможно, бессознательно) обращаться к потенциалу адаптивного интеллекта, чтобы придерживаться выработанной ранее стратегии поведения или экстренно создать новую, отвечающую вызовам внешней среды [3].

Для понимания возможностей адаптивного интеллекта в условиях ведения боевых действий проведен ряд эмпирических исследований с использованием методов наблюдения и беседы. Нас интересовало, как и почему успешные офицеры и сержанты поступают необычно, готовы выйти из зоны комфорта и привычки и обнаружить нестандартные решения боевой задачи. Отдельный вопрос, как определить уровень развития адаптивного интеллекта, не прибегая к специальным методам диагностики. И уж совсем большая задача состояла в том, как сформировать необходимый уровень адаптивного интеллекта, если это в принципе возможно.

Характеристика ситуации

Вызовов с каждым днём проведения специальной военной операции становится все больше. Современная война – это непрерывная череда изменений во всех областях воинского дела. Меняется все, начиная от появления новых средств уничтожения техники и живой силы (БПЛА квадракоптерного типа, fpv, БЭКи, наземные дроны) до изменения тактики ведения боевых действий (изменилась тактика наступательных, оборонительных действий, поменялись способы передвижения на марше, изменились виды огня артиллерийских подразделений и т.д.).

По оценкам специалистов боевое пространство современной войны становится абсолютно прозрачным, высоко чувствительным и тотально уязвимым [4].

От того как быстро и оперативно будут реагировать командиры всех уровней на изменяющиеся обстоятельства зависят, как успех выполнения задачи, так и сохранение жизней личного состава. Чтобы проникнуть в суть ситуации приведем в качестве примера несколько случаев проявления адаптивного интеллекта (из личного опыта одного из авторов) при ведении боевых
действий на одном из направлений СВО.

Как говорилось выше, средства уничтожения живой силы и техники претерпевают изменения с каждым днём. Явным нововведением в плеяде средств поражения противника является беспилотные летательные аппараты, а именно fpv (first personal view) дроны. Данное средство поражения, кардинально поменяло тактику ведения не только наступления, оборон, но и повлияло на передвижение подразделений не только на линии боевого соприкосновения, но и в тылу. Подвоз материальных средств стал происходить реже, а количество сожжённой техники и пострадавшего личного состава увеличилось. Часть командиров продолжало надеяться на случай, удачу. Но были и те, кто решил, что на каждое действие должно быть найдено адекватное противодействие. Сначала меняли время подвоза и передвижения, после с появлением у противника ночных fpv дронов начали выставлять по маршрутам движения посты воздушного наблюдения, оснащенные гладкоствольным оружием. Впоследствии разрабатывалось множество нововведений, и не все они носили реактивный характер (в ответ на нововведения противника). В некоторых случаях проявлялась проактивность, т.е. способность сыграть на опережение и предложить свои варианты изменения ситуации. Однако, реальность поставила ключевой вопрос: почему одни командиры оперативно реагировали на изменения обстановки, а другие – продолжали действовать привычным образом, либо реагировали не сразу, а с отсрочкой принятия верного решения? Можно ли было так понять, что одни смогли адаптироваться, другие – нет.

Приведем пример. В следующем примере хочется упомянуть одного из младших командиров, назначенного старшим среди операторов БПЛА боевого подразделения. Сегодня ни для кого не секрет, что оператор БПЛА – специальность ставшая жизненно необходимой в современной войне. [5] Так как средства БПЛА улучшаются с невероятной скоростью, для овладения новым средством, нужны новые знания и умения. Не многим операторам это интересно, не все проявляют инициативу и, точно, не каждый привносит какие-то нововведения. Человека, обладающего невероятной инициативой и тягой к совершенствованию не только личных качеств, но и подчинённого личного состава. Организовывая работу на линии боевого соприкосновения (лбс), он успевал не только оценивать и адаптироваться к нововведениям, но и организовывал учебный процесс в районе восстановления, личным примером побуждая других операторов совершенствовать свои знания, умения и навыки.

Совершенствование средств поражения техники, вооружения и живой силы заставило поменять тактику применения ряда огневых средств. Особенно это коснулось применения артиллерийских огневых средств. Благодаря применению БПЛА и новых тактик ведения воздушной разведки, скорость выявления орудия после первого выстрела увеличилась в несколько раз, что в свою очередь потребовало от расчетов подразделений совершенствования навыков тактической маскировки (придумывать средства для ее неуязвимости), а также навыков быстрого ведения огня и изменять, непосредственно, виды огня. Командир подчеркивает:

«Имея в составе своего подразделения не штатно созданный расчет 120 мм миномёта, вышеперечисленные изменения заставили адаптироваться и меня. Но проблема крылась не в моей скорости адаптации, а в желании понять и принять изменения младшим командиром. Командира, имевшего опыт ведения боевых действий в нескольких горячих точках, верующего в этот опыт и тем самым не желавшего принять новые правила игры. И тут встаёт вопрос: как в условиях боевых действий, невозможности замены младшего командира, сформировать инициативу, подтолкнуть человека к совершенствованию? Развить адаптивный интеллект у возрастной группы военнослужащих?».

Подводя итоги вышесказанному, приведем фразу, приписываемую Чарльзу Дарвину «Выживает не самый сильный и не самый умный, а тот, кто лучше всех приспосабливается к изменениям». Но одно дело, когда приспособление происходит веками, тысячелетиями, а другое, когда в один день привычный уклад жизни разворачивается на 180 градусов и погружает человека в такую стрессовую ситуацию, в которой большая часть военнослужащих полагается на знаменитое «авось пройдет мимо», «нас это не коснется». Как показала практика и горький опыт – «коснется», вот только цена расплаты велика. То, что отличает человека подготовленного от новичка, измеряется не столько знаниями, сколько более высокой степенью жизнеспособности и отношения к реальности.

Постоянная неопределённость и непредсказуемость боевых действий – ключевые факторы ближайших десятилетий. Важно это осознавать и развивать адаптивный интеллект как у командиров, так и у подчинённого личного состава, чтобы быть всегда готовым к непредсказуемости внешней среды.

О важном значении младших командиров в современной войне

В средней школе каждый из нас на уроке физики или химии мог поставить опыт или видел, как учитель доказывает научную гипотезу или демонстрирует тот или иной природный феномен. Но в условиях боевых действий человек остро понимает, что он проживает одну-единственную жизнь. У него нет возможности поставить опыт и проверить свою версию или, если такая возможность и есть, она может дорого стоить. Цена неверно принятого решения настолько высока, что нередко нет возможности проверить гипотезу опытным путем. Адаптационные возможности человека очень быстро фиксируют, что человеку дана только одна единственная жизнь, совсем не похожая на все то, что было раньше. И, что будет дальше, тоже зависит только от того, насколько успешным будет это решение.

«Армией командую я и сержант!» – слова, сказанные Маршалом Победы Георгием Константиновичем Жуковым во время Великой Отечественной войны, не только не теряют своей актуальности в настоящее время, но и усиливают ее многократно, определяя важнейшую роль младших командиров в управлении, обучении и воспитании личного состава. Скорость изменения способов ведения боевых действий, появление новых средств и методов уничтожения противника влияют не только на тактику применения подразделений и организационно-штатную структуру войск, но и предъявляют высокие требования к кадровому составу младших командиров. Хорошо обученный, воспитанный, обладающий высоким уровнем интеллекта сержант ценен во всех ситуациях, будь то повседневная жизнедеятельность или боевые действия; именно он и будет критически важным помощником командира в любых условиях обстановки. Более того, именно от младших командиров зависит четкое понимание ситуации и реализация задуманного высшим руководством планов. Особенность современной ситуации состоит в том, что военная обстановка меняется непредсказуемо, поэтому планы перестраиваются и иногда не успевают за происходящим. Значит, сержанту надо быть готовым к принятию самостоятельных решений («по обстановке»).

Каждый командир подразделения сталкивается с непростой проблемой, заключающейся в постоянном развитии и подготовке сержантов. Тактическая обстановка на линии боевого соприкосновения, в особенности массовое появление средств воздушной разведки, вынуждает действовать малыми группами (2-3 человека) в ночное время и в условиях сильной туманности, что в свою очередь затрудняет сопровождение группы дронами квадрокоптерного типа (Mavic). Непрерывная работа средств радиоэлектронной борьбы как со стороны противника, так и с нашей создает помехи ведению группы по средствам радиосвязи. В таких условиях сержант должен был обладать хорошими навыками ориентирования на местности в условиях плохой видимости, отличной зрительной памятью для фиксации всех ориентиров, тропинок и пролесков на всем протяжении маршрута (протяженность которого могла достигать 4-7 км). При внезапно возникающих вводных он должен уметь принимать самостоятельные, порой нестандартные решения в отсутствие связи с командиром подразделения.

Большая удача состоит в том, когда среди младших командиров обнаруживаются те, кто обладает высоким эмоциональным и адаптивным интеллектом, а также качествами личности, способствующими выполнению боевых задач на сержантских должностях. Выращивание такого специалиста в условиях боевых действий становится серьезной задачей для командира подразделения. Что это за качества? Как в условиях боевых действий выявить и найти человека, готового решать возникающие проблемы? По каким признакам можно выявить уровень адаптивного интеллекта?

Признаки адаптивного интеллекта

Перефразируем Демокрита «Беседовал с многими богатыми, но богатым от этого не стал». Беседовал со многими смелыми, но смелым от этого не стал.

Результаты наблюдения и проведенных бесед позволяют высказать ряд соображений на счет признаков адаптивного интеллекта. При этом авторы понимают, что исследование носит пилотный характер и ставит вопросов больше, чем на них отвечает. Реальность СВО продемонстрировала рамочную модель «успешного сержанта». Было ясно, что существуют те качества военнослужащего, которые способствуют быстрому обучению, поиску и нахождению эффективных решений, созданию и освоению новых моделей поведения. Отдельными признаками выступили – принятие ответственности и готовность самостоятельно принимать решения, от которых зависят успешное решение боевой задачи и жизнь товарищей. В определенной степени можно зафиксировать мнение участников беседы, которое формулировалось, как «отказ от себя и принятие обязательств».

Перейдем к выявленным качествам. В первую очередь кандидат на должность сержанта должен быть любопытным и проявлять интерес к познанию нового. Любопытство военнослужащего само по себе играет важную роль в мотивации и познавательном процессе. В тоже время, мотивация к обучению способствует быстрому формированию знаний, умений и навыков, критически необходимых для выполнения боевых задач. Любопытство стимулирует обучение, исследования и поиск новых знаний; оно помогает человеку преодолевать когнитивные барьеры, открывая новые перспективы для решения проблем. Так, в 2022 году, когда БПЛА квадрокоптерного типа только внедрялись в вооруженные силы, а их использование на поле боя было крайне редким, в изучаемом подразделении появился солдат, проявляющий любопытство к новому средству ведения боевых действий. Он (солдат) без приказа и указаний самостоятельно начал изучать способы применения БПЛА, его функции и модели, нашел единомышленников, из которых сформировал свой первый расчет. В определенный момент этот расчет стал одним из самых результативных; на его счету более тысячи уничтоженных боевиков и техники противника. Сейчас кто-то из того расчета – офицер, сержант или инструктор, передающий знания следующему поколению операторов. И все вышеуказанное стало возможным благодаря обычному солдату, проявившему свое необычное любопытство.

Следующим ключевым качеством является гибкость мышления. Гибкость мышления – это способность видеть множество решений для одной задачи, избегать стереотипов в способах мышления и эффективно переключаться между различными подходами в зависимости от ситуации. Для младшего командного состава в условиях быстро меняющейся реальности на поле боя когнитивная гибкость играет одну из ключевых ролей в способности адаптироваться к новым условиям, учиться на опыте и эффективно решать возникающие перед ними задачи. Говоря о гибкости мышления, приведем в пример одного из сержантов, проявившего смекалку и находчивость в борьбе с беспилотниками противника во время инженерной подготовки опорного пункта взвода. Опорный пункт находился во втором эшелоне обороны батальона и постоянно подвергался атакам противника в дневное время FPV-дронами, а в ночное – агрокоптерами (баба Яга), что мешало оборудовать опорный пункт для ведения активной обороны. Задавшись вопросом, как выполнить задачу и при этом избежать потерь в личном составе, сержант решил вместо того, чтобы сидеть и прятаться в блиндажах, сосредоточить усилия на уничтожении квадрокоптеров. Он предполагал, что противник, понеся достаточно большие потери в БПЛА, переключится на выполнение других задач. Так и случилось. В ночное время с использованием тепловых ловушек (несколько окопных свечей, зажженных в лисьей норе), имитирующих работу генераторов, и выставлением постов воздушного наблюдения, оснащенных пулеметами и станками для стрельбы по воздушным целям, за непродолжительное время расчеты уничтожили несколько ночных агрокоптеров противника. Для защиты личного состава во время инженерных работ в дневное время сержант заказал тонкие прозрачные рыболовные сети, которые растянул в лесополосе между деревьями над позициями отделений (у FPV-дронов плохие камеры; на большой скорости сложно увидеть тонкую сетку). Для скрытного перемещения личного состава по подготовленным траншеям по всей длине хода сообщения он растянул плотные маскировочные сети (критик скажет: «зачем растягивать везде? Это демаскирует позицию». В условиях, когда противник и так знает, где позиция, имеет смысл скрыть передвижение личного состава и то, чем он занимается). Он выставил несколько постов воздушного наблюдения, оснащенных гладкоствольными ружьями (дробь намного эффективнее в борьбе с FPV-дронами, чем обычная пуля). Все предпринятые действия позволили успешно выполнить задачу без потерь в личном составе.

Следующим качеством, особенно влияющим на скорость обучения будущего сержанта, является его открытость к новому. Открытость к познанию нового – это важная черта личности, которая играет ключевую роль в личностном росте, развитии и адаптации к изменяющемуся миру. Это стремление человека к исследованиям, новым впечатлениям и знаниям. Обратим специальное внимание следующему важному аспекту: открытость включает не только желание учиться, но и готовность воспринимать, анализировать и интегрировать новый опыт, даже если он вызывает трудности или требует изменений в уже сложившемся мировоззрении. Этот аспект важен, так как есть люди, обладающие хорошими организационными способностями, умеющие находить общий язык с людьми и обладающие высоким авторитетом у личного состава, но в силу своего мировоззрения, а часто большого жизненного опыта, не желающие постигать новое. В особенности такой особенностью обладают люди, пришедшие в армию с уже имеющимся боевым опытом. Наши наблюдения свидетельствуют о том, что это качество проявляется в готовности человека задать вопрос. Причем речь идет о тех вопросах, которые имеют отношение к пониманию сути инструмента или ситуации. Опыт показывает, что люди, обладающие открытостью к новому, умеют задавать вопросы так, будто они знают большую часть ответа. Очень часто их вопросы продвигают не только их самих, но и тех, кому вопрос задан, в направлении более глубокого понимания сути проблемы.

Еще одним качеством младшего командира, относящимся к адаптивному интеллекту, является его уверенность в своих действиях и направленность на успех. Сильный человек спокойно преодолевает новые и новые препятствия, независимо от того, предвидел он их или нет. Очень часто сержанту или старшему группы приходится работать в условиях неопределенности и сложных ситуациях; им необходимо быть способными принимать решения и действовать даже при недостатке информации, эффективно работать в условиях неизвестности. Неопределенность – неотъемлемая часть боевых действий; постоянные изменения на поле боя создают ситуацию, когда прогнозирование, планирование и, следовательно, принятие решений становятся невозможными или, как иногда говорят, нерешаемой задачей. Нередко сложные и неопределенные ситуации деморализуют личный состав групп, и вызывают состояние страха. Поскольку страх – это состояние внутреннего хаоса, то он чаще всего сопровождается отсутствием программы поведения бойца. В такой критической ситуации индикатором страха в первую очередь является один вопрос: «Командир, что нам делать?». В том, что и, особенно, как скажет командир, заложена львиная доля успеха дальнейших действий. Какое бы решение не принял младший командир, он должен быть в нем уверен, а его слова должны ориентировать на успех не только его самого, но и подчинённых ему людей. Найти такого человека, только прибывшего в зону боевых действий, сложно, но возможно. В ходе исследования были выявлены многочисленные случаи идентификации таких людей.

Приведем два примера: один негативный, другой позитивный.

Начнем с негативного примера. Поступила задача на проведение замены наблюдательного поста соседей; количество выделяемых бойцов – два. Подбирая старшего группы для выполнения поставленной задачи, офицер подразделения, молодой лейтенант, допустил ошибку. На первый взгляд военнослужащий показался ему уверенным, готовым выполнять любую боевую задачу; к тому же он имел боевой опыт, но, как оказалось впоследствии, у него не было той самой направленности на успех. Это можно было бы понять, будь лейтенант чуть внимательнее к словам военнослужащего, который не раз говорил о своей готовности погибнуть, выполняя боевую задачу. Это качество проявилось непосредственно на линии боевого соприкосновения. Идя вдвоем ночью без средств ночного наблюдения в жарких теплоизоляционных плащах в тумане, всю дорогу старший группы говорил, что он готов умереть в любой момент; дойдут они до конца или нет – ему всё равно. Конечно, эти слова очень сильно повлияли на его подчинённого, молодого двадцатилетнего паренька, который после выполненной задачи ещё долго приходил в себя. С его слов: «Я готов был развернуться и убежать, так мне было страшно».

Второй пример относится к позитивной характеристике обсуждаемого качества. Так однажды группа из 4 человек продержалась 25 суток на одной позиции, ежедневно находясь под артиллерийским обстрелом и огневым воздействием FPV-дронов в дневное время, а в ночное – агрокоптеров, без достаточного количества продуктов питания и питьевой воды. Помимо занятия физическим нахождением на позиции командир организовал её инженерное оборудование и подготовил несколько запасных позиций в случае наступления противника. Благодаря его решениям и уверенным действиям люди выжили и выполнили боевую задачу. Командир данной группы обладал высоким адаптивным интеллектом; в любой сложной ситуации он мог самостоятельно принимать нестандартные решения, взвешивая все аспекты происходящего вокруг него. Люди, которые были в подчинении у него на момент выполнения боевых задач, чувствовали себя спокойно и уверенно, а командиры не переживали за группу, даже если она не была на связи больше суток. Уверенность и направленность на успех в значительной степени связаны с умением командира выстроить систему позитивных отношений в подразделении и быть не только руководителем, но и полноценной частью этой системы. Кроме того, приведенные примеры свидетельствуют о том, что успешный командир знает как, и умеет создавать и сохранять среду и изменяться вместе с ней.

Выводы и заключение

Постоянная неопределённость и непредсказуемость боевых действий – ключевые факторы ближайших десятилетий. Важно это осознавать и развивать адаптивный интеллект как у командиров, так и у подчинённого личного состава, чтобы быть всегда готовым к непредсказуемости внешней среды.

Настоящее знание командира состоит в обязательном чувстве узнавания ключевых характеристик проблемной ситуации, понимания сути происходящего и в нахождении адекватного способа решения задачи.

Командиру необходимо обнаруживать и окружать себя людьми любопытными, когнитивно гибкими, открытыми к новому и уверенными в успехе.

В конце хочется добавить, что поиск военнослужащего, обладающего вышеперечисленными качествами, труден, но, как уже говорилось, возможен. Командиру нужно быть крайне внимательным к мелочам в поведении подчинённых, быть способным подмечать неявные детали и самое главное – уметь не только слушать личный состав, но и слышать.

Перспективу данного исследования авторы видят поиске и апробации методов формирования указанных качеств у младших командиров, а также в расширении сферы понимания и применения адаптивного интеллекта в деятельности военнослужащих и людей экстремальных профессий.

Текст написан совместно с Д.А. Парсеговым, независимым исследователем, выпускником Военного университета

В статье использованы иллюстрации из книг The Labyrinth, The Electric State, Things from the Flood художника Саймона Столенхага, а также изображение, сгенерированное нейросетью Imagen 4.

Литература

1. Базаров Т. Ю. Дистанционное обучение: организация опосредованного общения // Психопедагогика в правоохранительных органах. – 2017. – № 2(69). – С. 51-56.
2. Богомолов А.М. Личностный адаптационный потенциал в контексте системного анализа // Психологическая наука и образование. – 2008. – Том 13. – № 1. – С. 67-73.
3. Гут B.В. Адаптивный интеллект. Опыт феноменологической настройки определения // Научное Мнение. – 2023. – № 6.
4. Караяни, А.Г. Военная психология: учебник и практикум для вузов /А.Г. Караяни. – 3-е изд., перераб. и доп. – Москва : ИздательствоЮрайт,2024. – 655 с. – (Высшее образование).
5. Караяни А.Г., Караваев А.Ф. Психологические и психофизиологические особенности деятельности операторов боевых беспилотных летательных аппаратов // Психопедагогика в правоохранительных органах. – 2021. – Т. 26. – № 1 (84). – С. 6-15.
6. Колантаевская А. А., Гришина Н. В., Базаров Т. Ю. Стилевые особенности самодетерминации в ситуации жизненных изменений // Вестник СПбГУ. Серия 16. Психология. Педагогика. – 2016. – Вып. 4. – С. 51-62.
7. Коновалова, Н. Л. Предупреждение нарушений в развитии личности при психологическом сопровождении школьников / Н.Л. Коновалова; С.-Петерб. гос. ун-т. – СПб. : Изд-во С.- Петерб. ун-та, 2000. – 229, [2] с. : ил., табл.; 20 см.; ISBN 5-288-02417-0.
8. Sternberg R. J. Adaptive Intelligence: Surviving and Thriving in Times of Uncertainty. – Cambridge University Press. – 2021. – 250 p. – DOI: 10.1017/9781316650554. – ISBN: 9781107154384.
   
   

Тахир Базаров

Исследователь