31 октября на платформе «Юрайт.Академия» в рамках конференции ContentCon 2025 эксперты обсудили роль генеративного ИИ в учебном процессе. Дискуссия привлекла около трех тысяч специалистов из сферы образования, что показывает, насколько эта тема волнует профессиональное сообщество. Одним из спикеров стала Елена Петрова, доктор психологических наук, профессор и проректор по науке и образованию Института Адаптивного Интеллекта. В своем выступлении она проанализировала, как ИИ-технологии трансформируют подходы к обучению и преподаванию.
Елена Петрова подчеркнула двойственную роль искусственного интеллекта в образовании. С одной стороны, нейросети помогают педагогам справляться с высокой нагрузкой. «Преподаватели перегружены, часто работают на полторы ставки. Поэтому обращаются к ИИ, чтобы быстрее подготовить программы и лекции. Раньше на создание лекции уходила неделя, теперь такого времени просто нет», — пояснила эксперт. С другой стороны, студенты активно используют ИИ, что подрывает традиционную систему оценки знаний. Теперь преподавателю приходится самому определять, выполнил ли студент работу самостоятельно.
Особое внимание спикер уделила проблеме академической честности. Она объяснила, что традиционные системы антиплагиата больше не справляются с текстами, которые создают нейросети: «ИИ используют почти все, а антиплагиат такие тексты уже не улавливает. Поэтому преподавателю нужно полагаться на собственное мышление, чтобы замечать характерные фразы и обороты». Эксперт затронула и этическую сторону проблемы: «ИИ нарушает правила цитирования и авторские права. Собирая и компилируя мысли, нейросеть фактически размывает их источники».
Чтобы справиться с этими вызовами, Елена Алексеевна предложила несколько конкретных шагов по модернизации образования. Она считает важным ввести курс по работе с текстом, где студентов научат отделять факты от теоретических концепций и анализировать структуру информации. Кроме того, спикер предложила пересмотреть подход к оценке выпускных квалификационных работ: «Чтобы контролировать использование ИИ, нужно правильно выстроить этапы работы со студентом. Например, я меняю соотношение теоретической и эмпирической части в пользу последней и запрашиваю протоколы исследований».
В завершение Елена Петрова поделилась прогнозом о будущем профессии педагога: «Нейросети заменят часть преподавателей, в том числе в высшей школе, поэтому важно к этому готовиться. Особенно высоки риски для онлайн-образования. Педагогам придется развивать адаптивный интеллект и умение быстро перестраиваться». Ее слова звучат особенно актуально для психологов и педагогов, которым предстоит работать с поколением, выросшим в окружении ИИ-технологий.
Масштабная дискуссия показала, что профессиональному сообществу предстоит серьезно переосмыслить подходы к обучению, чтобы подготовить и преподавателей, и студентов к работе в новой технологической реальности.
Посмотреть полную запись дискуссии можно по ссылке.
